Réussir l’épreuve orale au baccalauréat de français

L’épreuve du bac de français est une épreuve anticipée puisqu’elle a lieu en fin de première, pour les élèves scolarisés en voie générale ou technologique.

Cet examen comporte une épreuve écrite suivie d’une épreuve orale qui porte sur l’ensemble des œuvres étudiées dans l’année.

Cette épreuve vise à évaluer les connaissances et compétences en français acquises par l’élève tout au long de sa scolarité (aptitude à lire et à interpréter un texte, à s’exprimer, à mobiliser sa culture littéraire, à construire une réflexion et à argumenter Nous nous intéresserons plus particulièrement à l’épreuve orale, qui doit faire l’objet d’une préparation et d’un entraînement régulier pour ne pas être source de stress chez l’élève.

En quoi consiste l’épreuve orale du bac de français ?

Les œuvres étudiées

Tout au long de l’année, les élèves étudient entre 12 et 16 textes selon qu’ils suivent une voie technologique ou générale ; ces extraits littéraires sont tirés d’œuvres étudiées dans le cadre du programme de français de première. Ces textes sont répartis dans quatre objets d’étude :

Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle

L’enseignant choisit l’une des trois œuvres proposées pour chaque thème puis une ou plusieurs lectures cursives en lien avec le parcours associé.

Le déroulement de l’épreuve

Elle comporte deux parties et dure 20 minutes.

L’explication linéaire d’un texte étudié en classe et une question de grammaire
La présentation d’une œuvre au programme

Le jour J, l’élève se présente avec une liste des textes étudiés pendant l’année.

L’examinateur indique à l’élève l’extrait retenu. Il lui soumet également la question de grammaire qui correspond à l’analyse syntaxique d’une phrase extraite du texte à présenter.

L’élève dispose d’un temps de préparation de 30 minutes.

L’explication linéaire et la question de grammaire (12 min)

L’explication linéaire (8 min)

L’élève est évalué sur sa capacité à expliquer un texte et à le commenter avec clarté, en suivant les mouvements de l’extrait qu’il doit présenter.

Cette partie de l’épreuve comprend 3 étapes :

1. L’introduction

Quatre étapes doivent être respectées :

Présentation de l’auteur, de l’œuvre et du contexte
Présentation de l’extrait
Lecture du texte
Annonce de la problématique et du plan

2. L’explication linéaire

L’analyse s’organise autour de deux, trois, voire quatre mouvements qui suivent la progression du texte.

L’objectif est de commenter le texte, de façon claire et structurée, dans le but de répondre à la problématique.

À l’intérieur de chaque mouvement, l’explication doit prendre appui sur des procédés littéraires.

L’analyse des procédés doit accompagner le sens du texte ; il faut choisir les arguments les plus pertinents en gardant à l’esprit la problématique de départ.

Chaque point d’analyse donne lieu à une interprétation :

Je cite le texte
J’identifie le procédé
Je l’interprète

Chaque mouvement doit débuter par une introduction partielle ; l’élève doit annoncer ce qu’il souhaite démontrer.

Il est important de ménager une transition entre chaque mouvement ; celle-ci contribue à la cohérence ainsi qu’à la progression de l’explication produite par l’élève.

3. La conclusion

Elle comprend deux parties :

Un récapitulatif des différentes parties du plan traitées dans l’explication
Une ouverture (sur l’œuvre étudiée, un autre texte, le parcours…)

Traitement de la question de grammaire (4 min)

Cette partie de l’épreuve peut rapporter deux points. La question porte sur des notions de grammaire étudiées durant la scolarité de l’élève et qui ont fait l’objet de révision en première :

La négation
L’interrogation
Les fonctions et classes grammaticales
L’analyse des propositions

Présentation d’une œuvre suivie d’un entretien (8 min)

Cette partie de l’épreuve comprend deux étapes :

Présentation d’une œuvre (3 points)
Entretien (5 points)

Présentation de l’œuvre choisie par l’élève (3 min)

Le but n’est pas de résumer l’œuvre ; l’élève doit surtout montrer à l’examinateur qu’il en a compris les enjeux.

L’évaluation porte donc sur la capacité de l’élève à s’exprimer clairement, à expliquer son choix et à mener une réflexion en fournissant des arguments.

Au cours de cette partie de l’épreuve, l’élève doit présenter l’œuvre et faire un court résumé de celle-ci, puis il doit exposer les raisons personnelles qui ont motivé son choix. Enfin, il lui faut présenter son point de vue en adoptant un raisonnement structuré et concis.

Entretien (5min)

L’examinateur évalue la bonne compréhension de l’œuvre ainsi que la capacité de l’élève à dialoguer et défendre son point de vue.

Il s’agit donc pour l’élève :

De s’expliquer clairement
D’être à l’écoute pour ne pas « passer à côté de la question »
D’être capable de mobiliser ses connaissances culturelles et artistiques en lien avec l’œuvre et le parcours associé

Les questions portent sur l’œuvre choisie par l’élève.

Voici quelques exemples :

Qu’avez-vous pensé de la fin de l’œuvre ?
Que pensez-vous du titre de l’œuvre ?
Quel est votre passage préféré et pourquoi ?
Selon vous, cette œuvre est-elle toujours d’actualité ?
Pouvez-vous donner deux adjectifs pour décrire cette œuvre ?

Comment se préparer à l’épreuve

Préparer l’explication linéaire

Il est indispensable de préparer et de réviser les lectures linéaires tout au long de l’année.

Les explications qui sont en principe faites en classe doivent comprendre l’introduction, le développement (analyse linéaire des citations, des procédés et interprétation) et la conclusion.

Certains enseignants fournissent à l’élève l’ensemble des informations nécessaires, d’autres attendent qu’il effectue lui-même l’analyse des procédés.

Dans tous les cas, l’élève ne doit pas attendre le dernier moment pour réviser.

L’idéal est de réaliser des fiches (par écrit ou sur ordi) qui comporteront tous les éléments nécessaires à l’explication linéaire du texte.

Ces fiches doivent faire l’objet de révisions régulières.

Rien de pire que la surcharge cognitive à quelques jours de l’épreuve !

Plus l’élève se sera entraîné à l’oral, plus il sera à l’aise face à l’examinateur.

La lecture du texte ne doit pas être négligée puisqu’elle peut rapporter deux points à l’élève.

Il est donc important de s’entraîner à lire à voix haute, clairement, en respectant l’intonation et la ponctuation.

Préparer la question de grammaire

L’élève doit connaître les points de grammaire sur lesquels il peut être évalué (négation, interrogation, propositions subordonnées…)

Rappelons que la question de grammaire peut rapporter deux points ; Il est donc important de s’entraîner tout au long de l’année.

Lorsque la notion est maîtrisée, l’élève pourra appliquer ce qu’il sait aux textes étudiés.

En effet, la question de grammaire concerne une phrase ou un passage du texte présenté par l’élève.

Exemples de questions :

Analysez la question dans la phrase suivante
Identifiez et expliquez l’articulation des propositions dans cette phrase
Transformez la partie de la phrase après les deux points en proposition subordonnée relative. Expliquez votre transformation

Préparer l’entretien

L’élève doit avant tout choisir une œuvre qui lui plaît.

La présentation doit être préparée à l’avance : l’élève doit chercher les arguments et les passages qui illustreront son propos ; il doit également organiser sa présentation avant le jour de l’épreuve.

Il peut s’entraîner devant ses parents, ses amis, en soignant sa présentation et son expression.

Tout comme l’analyse linéaire, cette partie de l’épreuve ne peut se préparer au dernier moment.

Des conseils pour le jour « J »

Bien utiliser le temps de préparation

L’élève doit :

Activer sa mémoire en notant au brouillon :
- Les éléments clés de l’introduction
- La problématique
- Les mouvements
- Les éléments clés de la conclusion
Traiter la question de grammaire au brouillon
Noter les différentes étapes de la présentation de l’œuvre

Bien gérer l’explication de texte

Il est important pour l’élève de :

Gérer le temps de l’épreuve pour avoir le temps de produire la totalité de l’explication ET d’expliquer le point de grammaire
Ne pas se perdre dans les détails, se concentrer sur les éléments clés du texte
Parler clairement et distinctement en prenant appui sur l’extrait présenté
Regarder l’examinateur dans les yeux et lui sourire

Bien aborder tous les aspects de la question de grammaire

Pour obtenir les deux points :

Ne pas se contenter de répondre : l’interrogation est partielle
Justifier la réponse
Ne pas hésiter à citer la règle de grammaire
Faire le lien entre le point de grammaire et la cohérence du texte

Bien présenter et défendre l’œuvre choisie

Ce que peut faire l’élève :

Ne pas se contenter de réciter le texte de présentation préparé en amont
Le présenter de façon la plus convaincante possible
Ne pas hésiter à utiliser la gestuelle pour appuyer son propos
Regarder l’examinateur dans les yeux et lui sourire pour créer un climat de confiance

Faire face à l’entretien le plus sereinement possible